Monólogo

Algunas de las situaciones que ocurren en la escuela tratadas de manera divertida. (a partir del 2:20 min)

El mal del siglo XXI

A continuación con un tono de humor se muestran algunos de los aspectos físicos en los que hacemos más hincapié. El vídeo está presentado de manera divertida pero no por ello deja de tener un significado a tener en cuenta:

En relación a la entrada anterior...

Como ya he dicho antes desde niños estamos preocupandonos por la imagen, ésta preocupación se convierte en estrés y puede llevar a situaciones extremas.
En este vídeo por medio de un anuncio publicitario un poco fuerte, se muestra una realidad, un problema en el que la gran causa es la sociedad, las personas, el trato y las prioridades que se hacen, insultos o burlas...

A imagen y semejanza

La sociedad es la encargada de uno de los factores de estrés más preocupantes: la imagen.
Es evidente que la imagen es uno de los elementos más observados y tenidos en cuenta por las personas, este ansia por ser aceptado, por tener la misma imagen o apariencia que los demás no aparece en un momento determinado, es decir, nada más nacer los padres o los propios niños se quieren sentir identificados con el grupo, quieren relacionarse con los iguales con la intención de ser aceptado.
En esta búsqueda de aceptación lo más importante es la imagen que se quiere dar de uno mismo no lo que conocemos por "lo interior" y es que resulta irónico que siempre se diga que "lo más importante es lo interior" si todos consciente o inconscientemente juzgamos a las personas por su apariencia, y los niños, como es normal, hacen lo mismo. La imagen, por lo tanto, es una clara causa de estrés, en el área escolar se puede observar en los niños por ejemplo, obesos que sufren porque se ven diferentes, aquellos que visten de manera diferente, etc.

Área escolar

Como ya he comentado, además de la familia, el área escolar supone una de las causas de estrés más inminentes.

En el colegio, los alumnos se empiezan a agobiar desde el comienzo de las clases: deporte, controles, exámenes, dibujo, entrenamiento, academias...

Y es que desde que nacemos existe una presión en la sociedad, una lucha por la competitividad, el deseo de que los niños aprendan bien y rápido, maduren adecuadamente, sepan muchos idiomas... y esto es, en resumen, una clara fuente de estrés.

Tan solo hay que fijarse en que hasta hace 20 años los niños aprendían a leer en 2º de Infantil mientras que ahora en 1º de Primaria, por lo que se demuestra ese deseo de convertir a esos "locos bajitos" en pequeños trabajadores con agendas extremadamente apretadas.

Además, se ha de tener en cuenta que esto no afecta por igual a todos los niños pues cada uno es diferente y vive en unas circunstancias diferentes.

Factores estresores

Para definir lo que es el estrés, se pueden tomar como referencia tres enfoques (Weinman, 1987):

Es estrés como estímulo: la monotonía, el aislamiento, el trabajo continuado bajo presión de tiempo, el calor, el cambio abrupto de ambiente, etc., son condiciones estresantes cuyos efectos generalmente provocan al niño reacciones de adaptación; estas reacciones pueden, sin embargo, no ser adaptativas. Desde este punto de vista, se toma al estrés como estresor, es decir, como las características del ambiente que exigen conductas de adaptación. se pueden identificar tanto estresores externos (como las circunstancias en las líneas anteriores) como estresores internos (impulsos, deseos, etc.) (Cramer y Block, 1998) 

El estrés como respuesta: el niño exhibe conductas como respuesta que intentan adaptarlo al estresor. Los niños pueden mostrar, como mencionamos en un párrafo anterior, diferentes estilos de respuesta ante el estrés (Chandler, 1985; Chandler, 1994; Chandler y Maurer, 1996), reacciones que significan el uso de determinados mecanismos defensa (Cramer, 1987), inclusive desde la edad preescolar (Cramer y Block, 1998). Considerando el aspecto fisiológico, Selye (1974) denominó Síndrome de Adaptación General a las reacción fisiológica generalizada en la experiencia de estrés. 

El estrés como amenaza percibida: desde otro punto, se asume que el estrés proviene de la percepción y evaluación que la persona hace de la situación, identificándola como evento amenazante para la propia seguridad. El sujeto evalúa y compara sus propias capacidades para hacer frente al estrés y la intensidad del estresor, experimentando reacciones consecuentes de esa evaluación. La disparidad entre los retos que experimenta la persona y la creencia que tiene sobre su capacidad para afrontarlos, determina la experiencia del estrés(Alsop y McCaffrey, 1993). 
Por otro lado, teniendo presente los estresores, la principal fuente de estresores en la edad escolar se ubica en el contexto escolar. Esto lo demostró Madders (1987), quien identificó una relación de eventos estresantes escolares y extraescolares, después de observar una clase en el nivel primario:

Pérdida de algún padre (por fallecimiento o divorcio). 
Orinarse en clase. 
Perderse; ser dejado solo. 
Ser molestado por niños mayores. 
Ser el último en lograr algo. 
Ser ridiculizado en clase. 
Peleas entre los padres. 
Mudarse a un nuevo colegio o salón. 
Ir al dentista o al hospital. 
Pasos y exámenes. 
Llevar a la casa un reporte negativo del colegio. 
Romper o perder cosas. 
Ser diferente (en algún aspecto). 
Un nuevo bebé en la familia. 
Hacer algo ante un público. 
Llegar tarde al colegio. 
Obsérvese que un número de estresores relativamente importante proviene del contexto escolar.

Para adicionar aún más la importancia del ambiente escolar como fuente potencial de estresores, uno de los aspectos quizás menos atraídos como objetivos de investigación en el contexto educativo es la transición del nivel primario al secundario. En la temprana adolescencia, este proceso esta asociado con numerosos estresores, descubriéndose que las características del cambio o del nuevo ambiente pueden tener un impacto negativo y ser fuentes de estrés (Chung, 1995). Chung (1995) encontró, confirmando los resultados de otras investigaciones, que en la vida del adolescente temprano, la transición escolar es una experiencia estresante que afectarán, de manera observable, en el rendimiento académico; esto podrá ser más notable en los adolescentes varones que en las mujeres.

¿Ellos pueden elegir?

Los niños están continuamente cambiando de ambientes y situaciones que les hacen adquirir un comportamiento diferente y se estresan por numerosas razones entre las que se han de citar además de la escuela, las razones familiares (divorcios de los padres, desatención, separaciones, situaciones de maltrato...)

Y es que, como ya se sabe los niños necesitan tiempo libre para descansar, jugar, estar con amigos y también con la familia. Sin embargo, poco se van a desestresar si en su propio hogar hay problemas que le puedan causar estrés.

Los padres tienen el papel más importante para cuidar la salud y el bienestar de sus hijos, para ello han de comprender la situación del niño, se ha de escuchar y dialogar tranquilamente ante cualquier situación en la que se encuentre, de tal manera que los hijos se sientan acogidos en su propio entorno familiar.